
近日,從茅箭區(qū)首屆中小學(xué)教師“三筆字”大賽現(xiàn)場傳來喜訊,十堰京中實驗學(xué)校的肖華升老師憑借一幅筆走龍蛇、氣韻生動的行書作品,在毛筆字比賽中一舉奪魁,榮獲一等獎。這份熠熠生輝的桂冠,不僅是對她個人書法造詣的肯定,更是她多年來潛心翰墨、以文化人的生動注腳。
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得知獲獎的那一刻,肖老師的第一反應(yīng)是非常開心,感到對書法多年的熱愛與堅持耕耘,都在這一刻得到了最好的認可與褒獎。面對同事們的紛紛祝賀,她謙遜地表示,自己是幸運地走進了書法這門傳統(tǒng)藝術(shù),并從中獲得了滋養(yǎng)。
? ? ? “選擇參賽的字體是我比較擅長的行書,內(nèi)容則是‘讀書三要’。”肖老師介紹道。然而,鮮為人知的是,這筆精妙的書法技藝,并非科班出身,而是她來到京中實驗學(xué)校工作后,利用課余時間,一點一滴自學(xué)而成的?!爱敃r就是覺得毛筆字很有魅力,想挑戰(zhàn)一下自己?!本瓦@樣,她與毛筆書法結(jié)下了不解之緣。

幾年的堅持,讓書法從一項技能變成了生活中不可或缺的樂趣。“堅持幾年后,覺得挺有意思的,人也變得更自信了。”肖老師笑著說。這份自信,不僅閃耀在比賽的領(lǐng)獎臺上,更浸潤在她日常教學(xué)的每一寸黑板、每一頁教案之中。

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當談及書法帶給教學(xué)的最大改變時,肖老師的眼中閃爍著幸福的光芒?!吧险n的時候,學(xué)生會覺得板書好看,他們會露出欣賞的眼神。這時我會特別開心,并很樂意與他們分享一些書寫的小技巧。”
? ? ? ?在她看來,工整、美觀的板書不僅僅是知識的傳遞,更是一種潛移默化的美育。當文字的形與神通過優(yōu)美的筆觸展現(xiàn)在學(xué)生面前時,知識的種子便伴隨著審美的愉悅,一同播撒進了孩子們的心田。這種“無聲的示范”,勝過千言萬語的說教。


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? ? ? ??最讓肖華升老師感到欣慰的,并非個人的獎項,而是她成功地帶動了學(xué)生們對書法產(chǎn)生了濃厚的興趣。
? ? ? ?“有時候我走進教室,會有學(xué)生迫不及待地拿出他們周末在家練習(xí)的毛筆字給我看,眼巴巴地等著我的表揚。”說到這里,肖老師的臉上洋溢著滿滿的幸福和成就感。孩子們這種天真而直接的舉動,是對她教學(xué)熱情最好的回饋。她欣喜地看到,一些學(xué)生從最初的“等表揚”,書寫有了改進,逐漸發(fā)展為對書法真正的“熱愛與執(zhí)著”。
